Поради для батьків "Вивчаємо час разом"

Час – це властивість процесів мати тривалість. Але як пояснити дитині час? Для нас це настільки звичне поняття, що іноді завдання її зрозумілого пояснення ставить нас у глухий кут. Вивчення часу для дітей одне з важливих, але важко пояснюваних об'єктів початкових знань. Ми дивимося на годинник кожен день і поступово розучилися думати як ми визначаємо час, тому нам стає важко відповісти на питання: як навчити дитину часу по годинах?

Навчання дитини часу за допомогою практичних завдань

Для початку доречно пояснити дитині саме поняття часу на простих прикладах, не пов'язаних зі складними явищами та процесами. Це порівняння тривалості, скажімо дня та тривалості мультфільму, порівняння проміжків часу між сніданком та обідом,  між завтра та сьогодні. Подальше навчання дитини часу складно уявити без практичних завдань, без гри з циферблатом годинника, його стрілочками.

Як навчитися розуміти час дітям

Вчимося визначати час по годиннику. Скажи, котра година? - Іноді дитина повторює за нами цю фразу, але ще не розуміє її значення. Як навчитися розуміти по годинах, скільки годин і хвилин? Для цього краще спочатку використовувати циферблатний годинник, а не цифровий. Бажано, щоб він були досить великий для поліпшення образного сприйняття, важливо, щоб цифри були стилізовані і були присутні всі повністю, а не тільки 3, 6, 9 і 12, як це часто буває у сучасних годинниках. Корисно навіть зробити власноруч циферблат зі стрілками з паперу чи картону.

Навчити дитину розуміти по годинах

Слід регулярно давати цікаві для дітей практичні завдання, щоб навчити дитину часу у понятті що буде скоро, а що настане пізніше (обід, тато з роботи прийде, мультфільм почнеться), порівняння часу - і є найголовніша навичка в його розумінні.

Завдання перевірити час (мультфільм вже почався або це буде пізніше?) - Один з частих прийомів для прискорення освоєння навичок. Взагалі, щоб усвідомити собі, як навчити дитину розуміти по годинах, бажано уявити собі, що ми вміємо рахувати тільки до 10, потім ввести поняття півдня, годин ранку ї години вечора. Пізніше буде простіше просто додавати 12. Ми вивчаємо час для дітей, тому й самі повинні оперувати їх сприйняттям.

У нагоді стане цікава гра "Обери вірний годинник" - поглянувши на табло з годиною, яку тримає дитина, потрібно обрати відповідний годинник з вказаним часом. 

Гра «Як хліб приходить до столу?»

- Як у наш час вирощують пшеницю? Що необхідно робити, щоб мати головне багатство для людей — хліб на столі?

- Пропоную тобі із карток вибудувати послідовність шляху, який хліб проходить до нашого столу.

Діти називають професії людей, які вирощують хліб, розповідають про його шлях до столу.

-         Розглянемо ілюстрації до казок. Спробуй назвати казки та вибрати ту казку, герої якої вирощувати та виготовляти хліб та інші продукти харчування.

-         Як ти розумієш народне прислів’я «Хочеш їсти калачі — не лежи на печі»?

-         Поважай та бережи хліб. Адже хліб створений працею багатьох людей: хлібороби виростили зерно в полі, потім з нього змололи борошно, а пекарі спекли з борошна хліб. Навесні люди не тільки милуються природою, а й багато працюють, саджають город, засівають поля. 

Розповідання української народної казки «Золота пшениця"

Мета: ознайомити дітей з українською народною казкою «Золота пшениця»; учити уважно слухати казку; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій; розвивати інтонаційну виразність та імітаційні здібності, уяву, фантазію, мислення; виховувати повагу до праці.

-         Скажи, яка зараз пора року? Чому ти так вважаєш?

-         У народі є таке прислів’я «Весняний день рік годує». Як ти вважаєш, чому так кажуть?

-         Коли люди саджають городи, квітники, засівають поля? Що люди саджають? Навіщо?

-         Послухай українську народну казку.

ЗОЛОТА ПШЕНИЦЯ

Жили собі чоловік та жінка. Такі були бідні, як церковні миші. Мали вони стільки дітей, що й забували, котрого як звати. Цей чоловік дрова рубав у лісі і тим хліб заробл яв.

Одного разу йшов ранком на роботу і почув крик. З болота хтось кричав і просив допомоги. Бідний чоловік мав добре серце і пішов на поміч. Дивиться: в болоті застряла золота карета, а на ній сидить золотоволоса дівчинка.

Вона попросила витягти карету. Чоловік поміг витягти карету. Дівчинка подякувала йому і сказала:

— Як сонце буде заходити, я привезу вам додому мішок золота.

Попрощався бідний чоловік і пішов у ліс. Працював за двох. Співав, танцював з радощів і все поглядав на сонце. Ще ніколи йому день не був таким довгим, як сьогодні.

Ледве дочекався до обіду. Кинув сокиру і поспішив додому. Коли вже близько був до хати, то почав гукати на дітей, щоб бігли йому назустріч. Жінка теж вийшла з хати і сердито каже чоловікові:

— Чому тебе треба зустрічати, коли ти ідеш додому з порожніми руками?

— Не з порожніми руками, а з великою радістю, бо щастя несу додому, — відповів чоловік.

Тоді попросив, щоб усі сіли довкола нього. І почав розповідати, що рано, коли йшов на роботу, то поміг дівчинці, в якої карета застряла в болоті. Дівчинка пообіцяла привезти мішок золота, як сонце буде заходити. Усі дуже зраділи цій звістці.

Чоловік почав розповідати, де він діне це золото, як буде використовувати його:

— Перш за все побудую великий будинок. У тому будинку буде дуже гарна веранда, а на підвіконнях цвістимуть цілий рік різні квіти. Біля хати розведу сад. А в саду розміщу пасіку з бджолами, що приноситимуть лікарський мед. Недалеко у долині буде ставок з усілякою рибою. Жінка і дочки ходитимуть у пишному вбранні, а синів віддам до школи, до вищої науки. Кожен буде займатися улюбленою роботою.

Усі уважно слухали, аж роти порозкривали. Як сонце уже мало заходити, батько закінчив. Першою отямилася жінка і сказала, що краще б чоловік додому карету приніс, то знала б, що їхня, а так шукай вітру в полі. Вже і час, а нема золота, і півдня згаяли. Як накинулася на чоловіка, а діти — за нею! Мало до бійки не дійшло.

Але в цей час коло їхньої хатини зупинилась карета. З неї виглянула золотоволоса дівчинка і сказала, щоб чоловік швидко йшов забирати мішок золота. 

Діти почали підстрибувати, а чоловік з радощів стояв на місці, як стовп. Схаменувся лише тоді, коли жінка штовхнула його під бік. Чоловік ледве зняв з карети великий зав’язаний мішок. А карета в ту ж мить зникла так швидко, якби її вітром здуло. Заніс чоловік мішок до хати. Розв’язав і бачить, що в мішку гарна велика пшениця. 

Уже не міг далі слухати плачу дітей, крику жінки. Узяв той мішок на плечі й подався геть. Коли відійшов трохи від хати, то, сердитий, порозкидав сюди-туди всю пшеницю. І пішов найнятися десь служити.

На другий рік вернувся додому. Коли наближався до хати, то бачить, що пшениця виросла, як ліс, а на кожному стеблі великий важкий колос, аж стебло похилилося. І всі колоски виблискують на сонці. Тоді він подумав, що це те золото, яке дівчинка дала. Справжнє і надійне золото. Дуже зрадів чоловік. І знову, як і рік тому, побіг, гукаючи, щоб ішли зустрічати його.

 Тепер уже не повірили йому і не вийшли назустріч. Зайшов він до хати і просить жінку та дітей, щоб ішли з ним. Спершу вони не хотіли, потім пішли. Як побачили золоті колоски, що так гарно виблискували на сонці, то дуже зраділи. Діти торкалися колосків руками, гладили, цілували їх. І не могли вирішити, що з ними робити. Чоловік сказав, що спочатку потрібно все старанно покосити, а потім дочиста помолотити і все золото скласти в мішки. Робили всі з великою охотою й радістю. Не залишали жодного колоска, піднімали кожну зернинку.

І так вони полюбили цю працю. Щороку сіяли золоту пшеницю й збирали добрий урожай. З того часу зажили вони заможно. І більше раділи гарній погоді, урожаю, ніж мішку золота.

Бесіда за змістом казки

-         Про кого ця казка?

-         Якою була та родина?

-         За який учинок та що пообіцяла золотокоса дівчина чоловіку?

-         Про що мріяв чоловік?

-         Чи сталося так, як гадалося чоловікові?

-         Що привезла дівчина?

-         Як чоловік учинив із зерном?

-         Що виросло?

-         Чому мішок пшениці був кращим, аніж мішок золота?

-         Діти, чого навчає ця казка? Хто хоче бути заможним, повинен працювати, тоді матиме все необхідне. Якщо б дівчина подарувала мішок золота, то як могла б казочка скінчитися? Вони могли всі гроші протринькати і знов були б бідними. Тому можна сказати, що золотокоса дівчина дуже мудро вчинила.

Лічба монет 1 і 2 копійки

У ході виконання цієї вправи дитина має справу із зображенням монет вартістю в одну або у дві копійки. Натискаючи на ці монети, дитина бачить цифри, що випливають зверху. Ці цифри означають суму грошей, а не суму монет. Дитина має уловити різницю, і дати правильну відповідь на питання про те, скільки на екрані зображено грошей. Коли вона робить це, то переходить до наступного етапу вправи, на якому на екрані вже інший набір монет, але їхній номінал може коливатись тільки в межах однієї-двох копійок. При цьому навіть у випадку помилки дошкільник не закінчує вправу і переходить на новий етап. Спочатку він сприйматиме монети вартістю у дві копійки як пастку в грі, адже саме через їхню наявність, кількість монет не співпадатиме з вартістю. Але у фіналі дитина усвідомить, що здебільшого сума грошей залежить саме від номіналу, а це дуже важливо для повсякденного життя. Під час підрахунку грошей дитина має звертати увагу саме на номінал, а не на кількість копійок.

Для початку гри перейдіть за посиланням нижче

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/rakhunok-monet-2-kopiiky

Бесіда "Бережімо природу!"

Ознайомлення з літерою «Ч». Утворення складів за допомогою цієї літери.

Завдання: повторити раніше вивчені літери та познайомити дітей з літерою «Ч», складами, які утворюються за допомогою цієї літери. Розширити знання дітей про навколишній світ, розвивати логічне мислення, збагачувати словниковий запас, удосконалювати навички малювання, конструювання, ліплення. Виховувати інтерес, самостійність, активність.

Матеріал: кольорові олівці, природний матеріал, пластилін, ґудзики, палички.

Хід

1.                     Познайомся з незнайомою літерою. Це літера «Ч». Розфарбуй її та картинку поруч.

2.                     Виліпи з пластиліну (або виклади з природного матеріалу, ґудзиків, паличок) літеру «Ч».

3.                     Серед багатьох літер знайди тільки літеру Ч, наведи її кольоровим олівцем або фломастером. Порахуй, скільки літер Ч ти знайшов (знайшла).

4.                     Прочитай склади у таблиці з літерою Ч.

5.                     Гра «Додай слово»: послухай початок чистомовки та додай кінцеве слово.

6.                     Перед тим, як ми почнемо писати, розігріємо наші пальчики за допомогою пальчикової гімнастики. Для цього переглянь відео та повторюй за малечею.

7.                     Тренуємось писати літеру Ч.

Сортування за формою або кольором

На екрані дитина бачить ряд різноманітних предметів. Вони відрізняються між собою за формою, кольором і розміром. Але серед них є ті, які однакові за першими двома критеріями, хоча можуть відрізнятися за третім, останнім. Мета дитини у цьому завдання полягає у тому, щоб відсортувати обʼєкти, користуючись як критеріями тільки кольору та форми. Під предметним рядом знаходиться велике пунктирне поле, яке задає форму, потрібну для пошуку серед обʼєктів зверху. Якщо раніше дитина мала у подібних завданнях використовувати тільки один критерій для аналізу, то тепер вона має вибрати не тільки ті предмети, що відповідають формі цього поля, а й до того ж однакові між собою за кольором. При цьому такі обʼєкти можуть відрізнятися розмірами, що ускладнює завдання. Після того, як дитина відсортує обʼєкти (незалежно від того, наскільки правильно він це зробить), на екрані зʼявиться новий предметний ряд. Таким чином починається наступний етап вправи, який подібний до минулого за механікою, але всі складові, тобто і обʼєкти зверху, і форма пунктирного поля знизу, вже інші.

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/sortuvannia-za-formoiu-abo-kolorom

Конструюємо з LEGO "Чия команда швидше побудує"

Гра спрямована на навчання працювати в команді, допомагу один одному. Розвивати інтерес, увагу, швидкість, дрібну моторику рук.

Обладнання: набір цеглинок LEGO DUPLO, зображення різних предметів.

Хід гри

Поділіться на дві команди: 1 - дитина (діти), 2 - дорослий (дорослі). Кожна команда отримує зображення предмету, який необхідно побудувати. Наприклад: машина, будинок. Кількість деталей однакова в кожній команді. Кожна дитина за один раз може прикріпити тільки одну деталь. Діти по черзі підбігають до столу, добирають необхідну деталь та прикріплюють до конструкції. Перемагає та команда, котра перша побудує. 

Для прикладу використовуйте дані схеми.

Комплекс вправ ранкової гімнастики із хустинкою

І. Ходьба (35 с) зі зміною темпу, з високим підніманням ніг, біг (35 с) у середньому темпі, ходьба. 

ІІ. Вправи з хустинками.  

1. Перехресні махи рук над головою.

  Вихідне положення — основна стійка. 1–2–3–4 — махи руками; 5–6 — вихідне положення. Повторити 8 разів.  

2. Махи рук вгору–вниз.   Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — махи прямими руками вгору–вниз; 3–4 — вихідне положення. Повторити 8 разів.  

3. Повороти тулуба вліво–вправо.   Вихідне положення — основна стійка. 1 — поворот вправо, простягнути руку до дитини справа; 2 — вихідне положення; 3 — поворот вліво; 4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.  

4. Присідання.   Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — присісти, руки перед собою; 3–4 — вихідне положення. Повторити 6 разів.  

5. Нахил тулуба вперед.   Вихідне положення — основна стійка. 1–2 — нахилитись вперед, покласти хустинку на підлогу; 3–4 — вихідне положення; 5–6 — нахилитись вперед, підняти хустинку; 7–8 — вихідне положення. Повторити 6 разів.  

6. Стрибки.   «Танцюємо з хусточкою». Повторити 10 разів.  

7. Вправи на дихання.   1–2–3–4 — вдих; 5–6–7–8 — видих, подути на хустинку. Повторити 6 разів.

ІІІ. Ходьба звичайна.

У нагоді стане добірка відеосюжетів із ранковою гімнастикою.

Охорона довкілля

Мета: розширювати досвід пізнання дітьми навколишнього світу; ознайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля; закріплювати знання про рослини, тварин, птахів, комах; учити групувати предмети за повними ознаками; розвивати логічне мислення; формувати вміння самостійно ухвалювати рішення, виконувати практичні дії, вести пошукову діяльність; виховати любов до природи, нестерпність до забруднення навколишнього середовища, уміння піклуватися про навколишній світ природи.

ХІД ЗАНЯТТЯ

—Уважно послухай вірш:

ДЕ НАЙКРАЩЕ МІСЦЕ НА ЗЕМЛІ

Де зелені хмари яворів

Заступили неба синій став,

Не стежині сонця я зустрів,

Привітав його і запитав:

Всі народи бачиш ти з висоти,

Всі долини і гірські шпилі.

Де ж найбільший на землі народ?

Де ж найкраще місце на землі?

Сонце усміхнулося здаля:

Правда, все я бачу з висоти.

Всі народи рівні. А земля

Там найкраща, де вродився ти!

Ти рости дитино, й пам’ятай:

Батьківщина — то найкращий край! (Д. Павличко)

— Сину (доню), скажи, де ми мешкаємо? (У квартирах, у будинках) Правильно, у кожного з нас є своя квартира, або власний будинок. У тварин також є своє помешкання. Хто де живе? (Птахи, комахи, дикі звірі, свійські тварини). Послухай, яка цікава дивовижна історія трапилася одного разу в лісі.

До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості: перший поверх, є вода й освітлення». Тільки-но з’явилося це оголошення, як лісові птахи та звірі натовпом посунули до равлика, адже чомусь тоді в лісі було сутужно з квартирами. Прибігли працьовиті мурашки, неквапно причвалали товсті ропухи в супроводі жвавих малюків-пуголовків. Поки збирались усі охочі винайняти хату, почало сутеніти. І тоді приповз світляк і навіть прилетів кажан. Майбутні «квартиранти» утворили коло, і всі як один почали сварити равликову хату: мовляв, і кімната лише одна, і та без вікна, і немає для кажана горища, і відсутній погріб, так потрібний мурашкам... Отак поговоривши-побалакавши, кожний повернувся до своєї домівки й подумав, що іншої такої не знайдеш, і як у ній добре живеться.

— Чому для кожного найкращою є саме його оселя? Світ природи навколо нас прекрасний. Ми повинні любити й оберігати його. Чому слід берегти природу, не смітити, не шуміти? Так, вода, земля і повітря повинні бути чистими, щоб росли гарні квіти, співали птахи, щоб не хворіли люди.

Дидактична гра «Рослини, тварини, птахи і комахи»

 — Давай розглянемо ілюстрації краєвидів України (дорослий пропонує дітям розглянути предметні картинки із зображенням тварин, рослин, птахів, комах). Після завершення проговоріть з дитиною, як можна піклуватися про певний об’єкт природи.

— Щоб нам добре жилося, необхідно дбати про навколишнє середовище, про рідну природу. Якби люди докладали певних зусиль та дотримували правилповодження у довкіллі, тоді б нашій природі нічого б не загрожувало.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В ПРИРОДІ

• Не ламай гілки дерев та кущів! Рана на рослині — рана на живому. Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть, а багато й загинуть.

• Не топчи, не зривай рослини! Кожний зелений листок, кожна травинка виділяють в повітрі кисень. Ним ми дихаємо. Без нього немає життя. Пам’ятай: квіти у природі виглядають значно красивіше, ніж у букеті, який швидко зав’яне.

• Не лови барвистих метеликів! Квіточки радіють метеликам, частують їх солодким нектаром і пахучим пилком. Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки, ушкоджуючи тендітні крильця, і комахи гинуть.

• Не руйнуй мурашників! У мурашниках живуть мурашки — надзвичайно працелюбні комахи, корисні для природи. Мурашки розпушують земля, щоб крізь неї краще проходили повітря і вода; збирають рослинні рештки із землі, знищують шкідників городу, поля, лісу.

• Не кричи, не галасуй на природі! Ліс, поле, лука — це домівки звірів, пташок, комах. Вони там живуть — хто працює, хто відпочиває. Заважати їм голосною музикою і криком не можна, адже це їх лякає.

• Не сміти! Нехай місця відпочинку будуть чистими! Відпочиваючи на природі, не слід засмічувати місця свого перебування. Залишене сміття в природі десятки років нагадуватиме про ваше бездушне ставлення до навколишнього середовища.

• Не залишай багаття в лісі! Вогонь може миттєво знищувати все живе. Простеж, щоб у місцях вашого перебування не залишилося навіть іскри від багаття.

— Ти напевно помічав згубні наслідки перебування людей у природі: люди смітять, рубають, ламають дерева, руйнують гнізда птахів, розпалюють багаття. Будь-які рослини чи тварини, що створені природою, є невід’ємною і необхідною її складовою. Зупиніться перед красою природи — і у вашому серці також розквітне краса.

Читання оповідання «Смітник» В. Сухомлинського, бесіда за змістом оповідання

Зіна вже в другому класі навчається. Мама хоче, щоб вона була їй за помічницю. От і каже:

— Зіно, щодня замітатимеш хату. А сміття винось на смітник,
Стала Зіна щодня хату замітати. Та не хотілося їй виносити. Бо смітник далеко — аж за городом. Глянула Зіна на той смітник, обгороджений низеньким парканом, та й подумала: "Можна ж сміття під шафу підмітати".

Замете Зіна хату, а сміття — під шафу. А шафа біля її ліжка.
Якось приходить Зіна зі школи, бачить — сидять мама й тато. 
Ось беруть вони шафу, переносять на інше місце. А там, де стояла шафа, ціла купа сміття. Похнюпила Зіна голову, почервоніла.
Приносить тато знадьору низенький парканчик і ставить його біля сміття.
— Що це ви робите, тату? — питає Зіна.
— Та смітник треба ж обгородити. Тепер смітник буде в нас не за городом, а в хаті.

Ставить тато паркан і ліжко Зінине пригороджує до смітника.
Знітилася Зіна й просить:

— Ой, тату, я винесу сміття! Не хочу, щоб у хаті був смітник.
Зіна бере відро й виносить сміття аж за город, на смітник. А тоді — миє підлогу. 

— Про кого написав оповідання Василь Сухомлинський? Звідки взявся смітник за будинком? Чому стало соромно Марійці? Охарактеризуйте дівчинку Марійку. Яка вона? Чому не слід так поводитися? Куди необхідно викидати сміття?

— Запам’ятай, щоб бути вірним другом природі, необхідно постійно дбати про неї, оберігати і захищати її.